平民学校教材问题

以下论平校教材之进行。关于平校教材之进行,分为四方面研究:

(一)范围凡12岁以下学龄儿童,由政府负责办理义务教育外,其余12岁以上,25岁以下之青年,及25岁以上40岁以下之成年,不识字与识字而缺乏公民常识者,均在平民教育范围之内。故教材之范围应规定:(甲)为何种年龄之人而编?12岁以上25岁以下青年?抑为25岁以上40岁以下之成年乎?青年成年中,又有不识字与识字而缺乏常识者之分,教材应如何选择分配?此有待研究者也。(乙)为何项职业之人而编?农工商各项之人,处境不同,经验不同,操业不同,需要亦异,选择教材,标准如何?亦不可不加注意。

(二)目标平校教材之目标可分为:(甲)授予日常生活必需之文字;(乙)授予公民必具的常识;(丙)授予专门职业的知识,以增进平民生活能力。与欧美各国盛行之成人补习教育,旨趣相同。

(三)教学方法教授青年与成人方法不同,青年受课时间较长,思想活泼,趣味浓厚,宜多采用课堂式之教学。成人受经济条件制约,受课时间较短,且思想较保守,记忆亦减,宜采多种形式教学。

(四)具体教材问题关于初步之平民教育,即平民识字教育问题,应注意下列三点:(甲)所选基本汉字,应如何适合于目标,字数究应多少,选择何种文字最为适用。以上三个问题,本会正在收集各种白话报、白话小说、戏剧或广告招贴等,与平民日常接近之出版物,加以分析、统计,不久便可完事。将来统计次数最多之文字,作为根据,改编课本,则课本问题当可解决矣。(乙)注音字母问题,平教应否教授注音字母,为一最大疑问,惟图平民读者自教之便利,自以加授为宜。但教授方法,亦大有研究之余地。其方法有三种:一、字与音同时教授;二、先教字音,至将毕业时以一周时间专授注音;三、于每小时内,乘课文之余暇,教授一二单音。以余意见,第三种教法,最为相宜。但未经试验,犹不敢臆断,本会正在筹办试验学校,俟试验得有结果,方敢公布。(丙)简写字体问题,为养成平民不仅能读而且能写之习惯,自非竭力提倡简写字不可!惟教法亦如注音字母,有顺序之分,如觀从观,歡从欢,及勸从劝,是字之从“雚”旁者,均以“又”代之。但難从难,或艱从艰,是字旁之从“”者,亦以“又”代之。然则欢字应作歡或为歎乎?此其不科学之例也。故须先加系统研究,方可提倡,以示慎重从事。

课本册数,亦更改数次,最初为2册,后增3册。经长沙试验之后,定为4册,每册14课,每日授课1小时,每小时授毕1课,每月可毕1册,4个月即可卒业。此种时间上之分配,与平校发展,关系甚巨,盖当乡村农暇之时,居民无事,

每日授课二三小时,与农民生活无碍。若学时间一小时,已属勉强,侗再延长其课或卒业时间,有妨生计,市民必不能来,故为城市平民计,依此分配,最得其宜。其次学生于最短一月之内,能修毕册读本,无形中足以鼓舞其努力求学之兴趣,与心理学原则亦极符合。

千字课首先发行者为中华基督教青年会全国协会,其次本会委托陶知行、朱经农两先生重新改编,由商务印书馆出版,全国采用。于是,中华书局、世界书局、上海书局,接踵而起,各省热心平教者,亦多自行编辑,但名称内容略有不同。兹分列于下(见以下面列表)

(选自《平民教育与乡村建设运动》晏阳初著,宋恩荣编,商务印书馆,2014年)