为通江教育事业献身的罗北平

罗的突出表现，是在党的十一届三中全会以后。

1978年秋，调回通江中学。鬓角上冒出若明若暗的几根自发，背驼了，人也显得衰老了。肝区不时引起阵痛，一个身体健壮的教师不几年就成了老人。极左思想对知识分子的摧残，从他身上可以看出。十一届三中全会后，“尊重知识，尊重人才”的春风到了校园。1980年秋，罗被提升为了通江中学教导主任。

当时派性虽已消除，而“文革”留下的后遗症还很严重。领导干部怕犯“走资派”错误，遇事绕道走，明知不对，少说为佳，这就是“软”。旧的一套规章制度，被斥为“资产阶级专政”的产物，新的规章制度没有建立，人们在十字路口徘徊，工作上松松垮垮，教学上敷敷衍衍，生活上随随便便，这就是“散”。有些人大事做不来，小事不愿干，当和尚不撞钟，习惯于提篮上街买菜，习惯于品头评足，发牢骚，习慣于动口不动手，这就是“懒”。在懒、散，软的环境里，走上教导主任的岗位，罗的工作难度很大。

任教导主任期中，在学校支部和校长的领导支持下，对建立正常的教学秩序，克服教学上的懒、散、软现象，做了大量工作。

一、建立学生档案加强学籍管理。在十年混乱中，学生档案毁坏一空。粉碎“四人帮”后，学生没有档案，来的来，走的走，无档案可查，给弄虛作假的人留了钻空子的机会。不该毕业的毕业，没有读书的，也说读了书，造成了混乱。从1980年起，新生建立档案，旧生设立卡片，转进转出的学生，都按批准手续办理，从此结束了学生在学籍上的混乱。

二、建立正常的教学秩序。对《教学大纲》认识不一致，造成了教学上的混乱，有人认为国家颁布的各科《教学大纲》是教育战线资产阶级黑线专政的产物，否定各科《教学大纲》是教育部门的纲领性文件。罗组织教师重新学习各科《教学大纲》，强调贯彻执行各科《教学大纲》的重大的意义，并根据学校具体情况，对各科教学提出了如下要求：

语文：按教学大纲，加强基础教学，提倡‘读读、议议、写写、练练”的教学方法。作文课除作文教学指导外，可适当增加作文次数（每期不低于七次，给每个学生每期至少批改五次）。平时适当要求学生写作文、日记。

数学：教一个班者，对作业要全部批改，教两个班的，作业至少改一半，同时要注意检查作业，做好作业评讲工作。

理、生、化：初中教两个班以下（含两个班）者，其作业要全部批改，对高一要全批，高二可改一半。理化课要尽量作好演示、实验，并创造条件多作分组实验。

外语：各年级重点班的作业要全改，其余的至少改一半，并作好讲评。还要开展单词比赛，外语晚会等辅助活动，以提高学生学习外语的积极性。

政、史、地：应布置一定的作业，老师定期抽查，以检查学习情况和教学效果。

（以上材料见《通江中学1981-1982学年度工作计划》）